RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO: HORTA INCLUSIVA NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: CULTIVANDO APRENDIZAGEM, AUTONOMIA E INCLUSÃO

Autores

Michelli Carla de Souza

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2026.397

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, Horta Escolar, Aprendizagem, Autonomia

Resumo

Este relato de experiência apresenta o desenvolvimento do projeto Horta Inclusiva na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) da Escola Municipal Santo Antônio do Caramujo, em Cáceres-MT. A proposta utilizou o cultivo de hortaliças como estratégia pedagógica para favorecer a participação dos estudantes atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando suas diferentes necessidades, potencialidades e formas de aprendizagem. Por meio de atividades práticas, sensoriais e lúdicas, foram trabalhadas habilidades cognitivas, motoras, comunicativas, socioemocionais e de interação social. A experiência evidenciou a importância de práticas pedagógicas contextualizadas, acessíveis e significativas para a construção da autonomia e da inclusão escolar.

Referências

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTÔNIO DO CARAMUJO. Projeto Político-Pedagógico – PPP. Cáceres-MT.

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Publicado

2026-09-16

Como Citar

SOUZA, Michelli Carla de. RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO: HORTA INCLUSIVA NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: CULTIVANDO APRENDIZAGEM, AUTONOMIA E INCLUSÃO. REVISTA ACADÊMICA DA LUSOFONIA, [S. l.], v. 3, n. 15, p. 1–7, 2026. DOI: 10.69807/2966-0785.2026.397. Disponível em: https://www.revistaacademicadalusofonia.com/index.php/lusofonia/article/view/397. Acesso em: 18 out. 2026.

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Edição

v. 3 n. 15 (2026): Ago-set - Revista Acadêmica da Lusofonia

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Pesquisa

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