INFLUÊNCIA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS AULAS DE ARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL

Aline Simionato de CAMPOS; Luciana Elizabete SCOPINHO; Maria Goreti MIÃO; Janaína de Fátima Martins Sitta de OLIVEIRA; Renata Aparecida da Costa CHIRULA

doi:10.69807/2966-0785.2026.409

Authors

Aline Simionato de CAMPOS
Luciana Elizabete SCOPINHO
Maria Goreti MIÃO
Janaína de Fátima Martins Sitta de OLIVEIRA
Renata Aparecida da Costa CHIRULA

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2026.409

Keywords:

Visual Arts, Education, Afro-Brazilian Culture

Abstract

Brazilian education was established through Law No. 9,394, of December 20, 1996, ensuring the full development of the student and their preparation for the exercise of citizenship and the job market. The teaching of Art and regional expressions of our country are mandatory components in the basic education curriculum. This subject should be taught through visual arts, dance, music, and theater. With the advent of Law No. 11,645, of March 10, 2008, the study of Afro-Brazilian and Indigenous culture became mandatory, bringing visibility to a still marginalized population. Therefore, the objective of this work is to understand how elementary school teachers work with Afro-Brazilian culture in art classes. To this end, a bibliographic research was carried out to better understand the subject, and after that, a systematic literature review was conducted to understand the practices used by teachers in the classroom. It was observed that teachers encounter difficulties in working with issues related to Afro-Brazilian culture, especially due to a lack of knowledge. However, there are many activity options they can utilize, such as: participating in workshops, visiting museums and historical cities; studying works of art, cinema, and theater.

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